Pedagogisch medewerker

De pedagogisch medewerker draagt binnen vastgestelde methodische kaders zorg voor de pedagogische begeleiding en verzorging van jongeren binnen een leefgroep.

Hij is in dit kader mentor van minimaal één jongere en speelt daarmee een centrale rol in het traject van deze jongere. In de rol van mentor is de pedagogisch medewerker het eerste aanspreekpunt voor de jongere en voor iedereen die bij deze jongere betrokken is zoals de hulpverlening, de advocatuur, maat zeker ook de ouders/verzorgers. Iedere inzet binnen de Rijks Justitiële Jeugdinrichting (RJJI) is er daarbij steeds op gericht om jongeren een betere toekomst te bieden. Als jongeren na verloop van tijd de inrichting weet verlaten, nemen de ouders of verzorgers in de meeste gevallen de opvoedtaak weet op zich. Een goede samenwerking met de ouders tijdens het verblijf vergroot daarbij de kansen op een succesvolle terugkeer van de jongere in de samenleving. De pedagogisch medewerker speelt als mentor een belangrijke rol in het contact met het systeem van de jongere.

De RJJI betrekt ouders/verzorgers waar mogelijk bij het traject van een jongere, en de pedagogisch medewerker onderhoudt daartoe een regelmatig contact met de ouders over voortgang en ontwikkeling binnen de behandeling.

Aan het werken met de binnen de inrichting geplaatste jongeren wordt vorm gegeven vanuit de basismethodiek YOUTURN. Deze methodiek geeft de pedagogisch medewerker, en iedere andere functionaris binnen de inrichting, concrete handvatten en richtlijnen om op gelijke wijze met de geplaatste jongeren om te gaan. Alles is hierbij gericht op het aan de ene kant creëren van een verantwoord opvoedingsklimaat, maar aan de andere kant ook op het bewaken van de veiligheid.

De pedagogisch medewerker creëert en handhaaft een optimaal opvoedingsklimaat op de leefgroep door de onderlinge contacten tussen de jongeren te begeleiden, en waar nodig gericht te interveniëren in het groepsdynamische proces. Hij vertaalt daarbij zelfstandig de gestelde behandeldoelen naar gerichte interventie- en observatiestrategieën, en naar haalbare pedagogische doelen in de dagelijkse begeleiding. Tot slot levert de pedagogisch medewerker een bijdrage aan de uitvoering van het behandeltraject als weergegeven in de actuele individuele perspectiefplannen. Hij rapporteert in dit kader dagelijks over de groepsdynamische ontwikkelingen in het algemeen en de vorderingen van de individuele jongeren in het bijzonder. Een samenvatting van deze individuele rapportages, aangevuld met eigen observaties, wordt door de pedagogisch medewerker beschreven in ieder opvolgend perspectiefplan betreffende de jongere waarover hij het mentoraat voert.